教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏提出，“雙高計(jì)劃”要優(yōu)化調(diào)整評價(jià)指標(biāo)，科學(xué)遴選“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校和專業(yè)群，強(qiáng)化目標(biāo)評估、過程評估和結(jié)果評估，推動(dòng)“有進(jìn)有出”。
在新的政策導(dǎo)向下，研究者重點(diǎn)關(guān)注了六個(gè)焦點(diǎn)問題。
一是關(guān)于新一輪建設(shè)項(xiàng)目定位、建設(shè)任務(wù)目標(biāo)問題。有學(xué)者認(rèn)為我國進(jìn)入加快建設(shè)教育強(qiáng)國的新階段，新一輪“雙高”應(yīng)更多從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、人的全面發(fā)展要求出發(fā)，突出服務(wù)產(chǎn)業(yè)、融入地方貢獻(xiàn)度，系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、師資及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)五大關(guān)鍵要素的建設(shè)改革，培養(yǎng)培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)和技術(shù)發(fā)展需要的高技能人才。
二是關(guān)于職業(yè)本科學(xué)校是否納入“雙高計(jì)劃”建設(shè)的問題。一種觀點(diǎn)是職業(yè)本科學(xué)校作為實(shí)施高等職業(yè)教育的重要主體，代表了我國職業(yè)學(xué)校發(fā)展的較高水平，應(yīng)當(dāng)將其納入新一輪“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校；另一種觀點(diǎn)是職業(yè)本科要避免擠占高職院校的項(xiàng)目建設(shè)資源，單劃賽道，確保公平性。
三是關(guān)于績效目標(biāo)的設(shè)定問題。有學(xué)者認(rèn)為在第一期“雙高計(jì)劃”建設(shè)中，部分院校在制定任務(wù)時(shí)過度依賴已有的稱謂式項(xiàng)目和成果，而忽略學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，建議新一輪的績效目標(biāo)避免依賴帽子名頭式的項(xiàng)目。
四是關(guān)于項(xiàng)目遴選的問題。有學(xué)校建議將職業(yè)院校服務(wù)行業(yè)能力和服務(wù)區(qū)域水平作為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
五是關(guān)于地方統(tǒng)籌的問題。有學(xué)者建議將地方政府在經(jīng)費(fèi)投入、配套政策和制度等方面的承諾及兌現(xiàn)程度納入考核評價(jià)。
六是關(guān)于評價(jià)的問題。有學(xué)者建議新一輪“雙高計(jì)劃”應(yīng)注重評價(jià)指標(biāo)操作性、可比性和公允性，引入多方評價(jià)，提升績效管理的科學(xué)性、一致性和規(guī)范性。
隨著新一輪“雙高計(jì)劃”的信號越來越清晰，如何實(shí)現(xiàn)辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，成為研究主題，未來可能會(huì)聚焦在職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、校企合作模式創(chuàng)新及職普融通等問題上，數(shù)字化、智能化及國際化也將成為新的研究熱點(diǎn)。
（節(jié)選自《中國職業(yè)技術(shù)教育》2025年第2期）
