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2022-12-18 09:03

機械制圖專業(yè)化教室建設參考

機械制圖專業(yè)化教室建設參考

一、建設的必要性
機械制圖課是機械專業(yè)必備的專業(yè)基礎課程,隨著課程改革的進行,本課程由傳統(tǒng)教學轉變?yōu)橐云髽I(yè)崗位實踐為依據(jù)的全面完成學習目標為主要目的的“行動導向的教學”,即“理實一體化”的教學,對于中職學生,企業(yè)需要學生們能看懂圖紙,而制圖專業(yè)化教室恰好可以解決此類問題。學生走進教室可以實現(xiàn)原理的認識、繪圖的方法、測量技術以及結合專業(yè)特點的讀圖、繪圖訓練,從而體現(xiàn)以實踐教學為主,學生自主學習的教學模式,可以稱其為是"理實一體化"的多功能教室。
制圖專業(yè)化教室的提出是在進行大量的問卷調查的基礎上,結合“理實一體化”教學的模式進行框架的建構,專業(yè)化教室不同于以往的只具有繪圖功能的制圖室,而是涵蓋了制圖基本功訓練、公差配合知識的掌握、基本量具的正確使用、結合專業(yè)特點的典型零件庫與典型零件系列結構、企業(yè)生產一線圖紙的識讀等內容,因此,專業(yè)化教室是一個多元化的、自主學習的、多功能的制圖綜合訓練的“理實一體化”教室,可用于機械制圖課程現(xiàn)場教學、機械零件測繪課程設計,也可供日常教學觀摩。
 二、 實訓教學預計達到的目標
  對于中職學生,教學目標不但是本課程知識的掌握,更重要的是動手實踐和創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)應用型人才就是要提高學生的動手能力,在原有模型觀察實訓的基礎上,構建多層次實訓教學體系,引導學生進行有目的、有步驟的實踐學習,提高學生應用能力。
  1、培養(yǎng)學生的工程實踐與動手操作能力。在理論課程中使用實物、模型,甚至錄相,對形體進行拆解分析增加學生的直觀認識。在機械制圖實訓室教學讓學生自己動手操作和繪制圖形,能夠充分調動學生的學習積極性和學習興趣,并加深理對論課程的理解和應用。
  2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合設計能力。在理論教學中要提出各種設計問題,引導并培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。比如,教材中零件圖是教學的核心內容,由于其實踐性強和設計靈活的特點,曾經是理論教學和課程設計的難點,F(xiàn)在開設“零件測繪實訓”,通過三維建?蓭椭鷮W生理解零件的結構、組成和技術要求,使理論上抽象、模糊的東西變得具體而清晰,易學易懂。
  3、培養(yǎng)學生進行實訓的基本技能。通過測繪實訓,學生可以掌握使用不同測量工具的方法,對各種機械零件測量、采集數(shù)據(jù)和處理的過程。開設械制圖實訓課,使課堂和實訓室有機地結合、使理論和實踐有機結合,既培養(yǎng)學生的綜合素質,又促進教師的科研教改活動。
 三 建設思路
  3.1 實訓課程建設
  根據(jù)機械制圖實訓教學要求,編寫“基于工作過程”的實踐性機械制圖教材。在教材中將實訓項目與理論知識相結合,使理論與實踐一體化;將理論課堂搬到實訓室進行,使教室與實訓室一體化;將理論講授、示范演示、實踐操作放在一起完成教學過程,使“教、學、做”一體化。
  3.1.1 多層次體系實訓教學方法的實施
 。1)基礎實訓教學——模型與分解示范。
  平面圖繪制實訓是最基本的基礎實訓教學,應利用相對集中的教學時段進行。在實訓過程,教師先展示實訓任務圖紙,再提出實訓要求,講解運用到的相關知識,最后示范實訓過程。然后要求學生模型自己動手繪制平面圖,在實踐中掌握繪圖的GB要求、繪制技巧和儀器的使用方法。通過分組討論互動的方式,提出設計方案并對其進行優(yōu)劣的比較,充分調動學生的積極性,使學生更好地理解投影原理。
 。2)綜合實訓教學——任務驅動工作過程引導實踐與分節(jié)檢查。
  教師展示并分發(fā)需要學生測繪的不同機械零件作為實訓任務,再提出應用的基本知識點,要求學生按照實訓指導書自行完成,收集實訓相關知識資料、擬定實訓方案步驟、測量零件數(shù)據(jù)、繪制零件投影圖形最后撰寫實訓報告,強調學生實訓過程的“全自主性”;教師可按完成時間或設計環(huán)節(jié)進行設置檢查節(jié)點,及時發(fā)現(xiàn)問題并引導學生提出解決方案,進行修正。
  3.1.2 應用基于工作過程的實訓教學內容
  (1)提高制圖實訓課的比重。開設獨立實訓的方式,如“模型繪制”、“部件測繪”等單獨開課,相比原來附屬于制圖理論課的模型和繪圖實訓教學學生更加重視,提高了實訓教學效果。
 。2)制圖實訓教學的內容應加強與生產實踐、企業(yè)的密切聯(lián)系。與南江通用機械公司等生產企業(yè)合作,認識學習生產圖紙、設計樣圖等;使學生認識與企業(yè)的差距。
  (3)組織各類技能培訓,增強學生的專業(yè)技能。對于社會上需求旺盛,有利于拓寬學生就業(yè)渠道和學生綜合能力的技能,如制圖大賽、繪圖員資格證等,開展培訓與考核。
  3.2 實訓設備建設
  力求用有限的經費,創(chuàng)出最大的特色。在機械制圖理論教學中首先應將抽象的圖形形象化,讓學生從空間想象轉化為感性認知。這就要求機械制圖理論課走出教室,在兼具模型室功能的實訓室中進行,在經費有限的情況下,不求規(guī)模、檔次,但求齊全。首先應盡量配置或收集齊全常用機構和通用零件的模型或實物,甚至是模型積木或橡皮泥等模型制作材料,讓學生有機會見多識廣、動手實踐。其次,應根據(jù)課程大綱對實訓教學的要求,配置足夠數(shù)量的常規(guī)儀器、工具、設備。例如:制圖實訓臺,出圖儀器等。  

DB-R03 繪圖桌

一.概述
  工程制圖是工程界的語言,工程制圖是理工科主要的技術基礎課。如何更陸地培養(yǎng)學生的空間思維能力,更有效地掌握繪圖基本功,這是廣大師生多年的愿望。
繪圖桌,可以創(chuàng)造個理想的、清新的制圖環(huán)境與學習氣氛,有利于教學計劃的順利實施與教學質量的提高。工程制圖實訓成套設備 包括學生制圖桌、教師演示臺、高亮度投影儀活動轉椅及教學桌。
建筑工程制圖室是建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎實驗室,主要用于學生完成建筑識圖、手工繪圖等教學任務,旨在培養(yǎng)學生掌握建筑圖紙的識圖技巧和手工繪圖的繪圖方法,加強學生應用新技術、新方法的訓練,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
其中學生繪圖桌經過多年的改進,現(xiàn)具有實用方便,配備齊全,輕巧大方,堅固耐用、拆裝方便等特點。
桌子右面可入置儀器、工具,下面抽屜供學習資料、工具書等。
教師用的繪圖桌,除上課時供操作投影儀使用外,主要用于輔導學生時現(xiàn)場批改作業(yè)及示范教學用。
繪圖桌經使用后,深受廣大師生歡迎,改變了以往上下課搬圖板或繪圖沒有圖板,在寢室隨處畫等現(xiàn)象,大大提高了繪圖效率,改善了圖面質量,全面提高教學質量。
繪圖桌不但適用于制圖教學,也同樣適用于繼課程的設計及畢業(yè)設計。
對于非機,非土類專業(yè),使用2號以下的圖幅,可選用小號制圖桌,這樣占地面積相應減小,附件也適當減少。本系列繪圖桌除適用于大中專技校以及各類職業(yè)學校外,各設計科研單位及工廠企業(yè)的技術部門均可使用或稍加改進后使用。
 

工程制圖桌