學校緊密圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求和就業(yè)導向，建立以產(chǎn)定教的發(fā)展機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與江蘇“1650”產(chǎn)業(yè)體系全面對接。
專業(yè)建設圍繞產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。專業(yè)結構全面圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)5層體系（感知層、網(wǎng)絡層、邊緣層、平臺層、應用層），緊密對接江蘇省軟件與信息服務、高端裝備等產(chǎn)業(yè)集群，共享江蘇省工信部門產(chǎn)業(yè)鏈平臺數(shù)據(jù)，以產(chǎn)業(yè)結構和崗位需求來調整專業(yè)布局。同時，打破院系壁壘，系統(tǒng)重構和重點打造“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群”。“金平果”2024高職專業(yè)排行榜中，學校的10個專業(yè)排名全國前三，20個專業(yè)排名全國前十，其中，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)均位居全國前列。
人才培養(yǎng)面向產(chǎn)業(yè)需求。主動適應發(fā)展新質生產(chǎn)力的規(guī)律和要求，面向產(chǎn)業(yè)復合型高技能人才需求，精準分析關鍵崗位的技術技能需求和核心素養(yǎng)，確保人才培育標準與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合。同時，重抓教師跟崗實踐，挖掘崗位核心技能，繪制能力圖譜，打造真實工作場景，引入真實項目案例，全面推行項目化教學，確保核心課程內(nèi)容與一線能力需求緊密對接。學校2024屆畢業(yè)生去向落實率達95.84%，留在江蘇就業(yè)的畢業(yè)生占比達85%以上，在江蘇“1650”產(chǎn)業(yè)體系相關企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占比達75%以上。
多元協(xié)同 推動產(chǎn)教融合高質量發(fā)展
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。學校以產(chǎn)業(yè)鏈黨建為引領，構建產(chǎn)教融合利益共享、協(xié)同創(chuàng)新、質量保障等機制，激發(fā)多元主體參與合作的內(nèi)生動力，實現(xiàn)多元主體共生共長、互利共贏。
創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制機制。強化服務意識，制定《常州信息職業(yè)技術學院產(chǎn)教融合三年規(guī)劃（2023—2025年）》，以“找準對接點、平衡管理權、利益可傾斜、績效可評估”為方針，創(chuàng)新“對接產(chǎn)業(yè)、需求導向、多元協(xié)同、利益傾斜、績效評估”的校企合作工作模式，形成多元主體辦學的制度保障，持續(xù)打造“一院一特色、一群一品牌、一專一名企、一師一企業(yè)、一生一項目”，不斷提升學校產(chǎn)教研用融合發(fā)展水平，培育行業(yè)企業(yè)急需的智造人才。
全面深化校企合作項目。發(fā)揮在中國軟件產(chǎn)教聯(lián)盟等職教集團中的牽頭作用，成立全國軟件和信息技術服務、網(wǎng)絡安全、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等3個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和常州智能電力裝備產(chǎn)教聯(lián)合體，組建智能制造、智慧測量、國產(chǎn)工業(yè)軟件與智聯(lián)制造、網(wǎng)絡安全等15個特色產(chǎn)業(yè)學院，形成共建共享、穩(wěn)定持續(xù)的合作模式，推動產(chǎn)教融合落地落實。其中，智慧測量產(chǎn)業(yè)學院立項江蘇省高職院校首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設項目，智能制造產(chǎn)業(yè)學院建設經(jīng)驗入選2024年國家教育部門產(chǎn)教融合、校企合作典型案例。
科教融匯 賦能科技創(chuàng)新出實效
學校以助力企業(yè)突破技術瓶頸為導向，帶動科研評價機制改革、資源配置方式創(chuàng)新和科研組織模式變革，不斷釋放校內(nèi)校外科技人才合力、激發(fā)創(chuàng)新潛力，為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供新動能。
構建有組織科研體系。圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、高端裝備、新能源、智能電力等產(chǎn)業(yè)，形成“工程中心—概念驗證中心—孵化器—技術轉移中心”數(shù)字化轉型科技創(chuàng)新鏈條，建立數(shù)字化轉型促進中心及共享型組織架構，提升創(chuàng)新能力，打通科教融匯堵點。近年來，校企協(xié)同開發(fā)90余款數(shù)字化產(chǎn)品、12個典型應用場景，形成3項典型行業(yè)解決方案，制定工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領域58個行業(yè)標準，并獲得江蘇省計算機學會科學技術獎一等獎等獎項。
樹立數(shù)字化轉型服務品牌。集聚企業(yè)“智改數(shù)轉網(wǎng)聯(lián)”的需求，建設20余個科研平臺載體，組建10余支科技服務團隊，深入推進“一院一園”科技服務，為1500余家企業(yè)提供科技攻關、成果轉化、數(shù)字化轉型等服務，形成各類解決方案近3000項。為常州、鹽城、鎮(zhèn)江等地的600余家制造業(yè)企業(yè)開展“教練式”數(shù)字化轉型咨詢服務和“智改數(shù)轉網(wǎng)聯(lián)”診斷項目，開展3000余人次參與的社會培訓，積極賦能江蘇制造業(yè)數(shù)字化轉型和數(shù)實融合強省建設。
加快發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，促進新一代信息技術與制造業(yè)深度融合，是順應技術、產(chǎn)業(yè)變革趨勢，加快制造強國、網(wǎng)絡強國建設的客觀要求，也是深化供給側結構性改革、促進實體經(jīng)濟轉型升級、建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要舉措。未來，學校將根植辦學特色和專業(yè)優(yōu)勢，進一步增強服務工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)能力，為江蘇制造業(yè)高質量發(fā)展、長三角產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新、中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展貢獻“常信方案”。
（常州信息職業(yè)技術學院黨委副書記、校長 徐建�。�
