護理專業(yè)實訓室建設(shè)方案--上海頂邦教育設(shè)備制造有限公司
專業(yè)建設(shè)是高職院校建設(shè)和發(fā)展的核心，為適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對護理人才的需求，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，更好地服務(wù)于我市及周邊地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，特制定2021—2023年護理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
一、專業(yè)建設(shè)背景
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會目標的逐步實現(xiàn)，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時科學技術(shù)的進步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對護理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護理人才緊缺。“護士荒”現(xiàn)象已日益突出地擺在各國醫(yī)學界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需2000萬護理人才。國際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準中國。世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機會。
在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例應(yīng)是1：2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國１:0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1：8.5的比例相差更遠。目前我國護士總數(shù)為445萬人，醫(yī)生總數(shù)為386萬人，按衛(wèi)生部最低醫(yī)護配置，護士的數(shù)量缺口近300萬人。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)。因此護理專業(yè)就業(yè)前景廣闊。
人民群眾對衛(wèi)生服務(wù)日益增長的需求與目前護理人員的專業(yè)素質(zhì)，人文素質(zhì)存在較大的差距、矛盾，社會對高素質(zhì)技能型護理人才的需求量增大，決定了護理專業(yè)教育的重要性和緊迫性。
用現(xiàn)代護理教育理念指導護理專業(yè)建設(shè)，突出人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、加強師資隊伍建設(shè)、實驗實訓條件建設(shè)和社區(qū)健康服務(wù)等四大建設(shè)重點。強化“2+1”的人才培養(yǎng)模式，突出基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練的“技能訓練三步走”的實踐教學模式。強化特色意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型護理人才。
3.師資力量
護理專業(yè)專任教師長期在臨床一線工作具有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠把理論與實踐相結(jié)合很好地
應(yīng)用于教學工作中，兼職教師多數(shù)是中級以上職稱，具有豐富的護理工作經(jīng)驗。專任教師與兼職教師相互取長補短，初步形成了一支專兼職結(jié)合的教學團隊。
4．技能培養(yǎng)
護理專業(yè)已經(jīng)建立起一套與理論教學相輔相成的教學做一體化實踐教學體系。通過與臨床一線專家共同討論，對就業(yè)崗位的工作任務(wù)進行分析，確定了實踐教學內(nèi)容與方法，實踐教學占58.7%。同時，實訓室實行開放式管理，課余時間便于學生練習實踐技能。建立護理基本操作技能長期持續(xù)的測試制度，定期進行操作技能比賽，切實注重專業(yè)技能與職業(yè)能力的培養(yǎng)。
5.素質(zhì)教育
在培養(yǎng)學生的過程中全面推進素質(zhì)教育，強調(diào)以人為中心、以健康為中心，體現(xiàn)人文關(guān)懷。通過每年的5.12護士節(jié)授帽儀式讓學生感受職業(yè)氛圍，形成職業(yè)情感，愛心教育責任意識貫穿始終。強化特色意識、創(chuàng)新意識，以就業(yè)為導向、以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型護理人才。
三、存在的問題與差距
1. 教學改革才剛剛起步，體現(xiàn)基于護理工作過程的課程體系與教學內(nèi)容改革有待進一步深化。
2. 專業(yè)師資隊伍建設(shè)有待加強。專業(yè)教師數(shù)量還不能滿足當前學院快速發(fā)展的需要，專業(yè)教師隊伍中高職稱、高學歷、高技能教師比例不高，教師梯隊結(jié)構(gòu)過于年輕化，大部分專業(yè)教師缺乏行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷。兼職教師隊伍整體素質(zhì)和水平都不能完全滿足專業(yè)需要。
3.實驗實訓規(guī)模、實訓項目、實訓管理和考評機制有待進一步深化。
4.社會服務(wù)、技術(shù)服務(wù)能力有待進一步提高。
5.人才培養(yǎng)模式有待進一步創(chuàng)新。
四、專業(yè)建設(shè)指導思想與目標
（一）指導思想
全面貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位、以質(zhì)量求生存”的職業(yè)教育新觀念，推進教學改革與實踐。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)建設(shè)指導委員會的作用，制訂規(guī)范的專業(yè)建設(shè)方案，加強校企合作，推行工學結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護理人才，增強其就業(yè)能力。
（二）總體目標
本專業(yè)的整體建設(shè)目標是：經(jīng)過三年建設(shè)，形成“工學結(jié)合、雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式；形成基于護理工作過程的課程體系；建成集教學、實踐、培訓于一體的校內(nèi)實驗實訓基地和40個滿足學生工學交替要求的校外實訓基地；打造一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)隊伍，專兼職教師比例達到1：1，并使專任教師中“雙師素質(zhì)”教師比例達到90%以上。把本專業(yè)建設(shè)成省級特色專業(yè)。
（三）具體目標
1.人才培養(yǎng)模式
圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護理科學的發(fā)展秉承人文關(guān)懷，實施“工學結(jié)合、雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式。通過雙證書制度的制定與落實，實現(xiàn)技能考核與國家職業(yè)資格證書的接軌。要求學生在校期間，除獲得畢業(yè)證外，還要取得護士資格證。將教學計劃與職業(yè)技能鑒定、職業(yè)證書的獲得有機結(jié)合，并將此內(nèi)容融入教學過程中。深化“2+1”的人才培養(yǎng)模式 。
2.課程建設(shè)
以護理工作過程為導向，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。根據(jù)崗位工作任務(wù)和工作過程要求，確定教學內(nèi)容和教學要求，實現(xiàn)課程與崗位任務(wù)的對接；針對課程內(nèi)容和教學要求確定課程教學模式，改革課程教學方法與手段，提高課程的針對性、實踐性、有效性；改革各類課程考核辦法，突出技能、應(yīng)用能力考核；3年內(nèi)開發(fā)工學結(jié)合課程4門，《內(nèi)科護理》、《急危重癥護理》建成省級精品課程。
3.師資隊伍
加強“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師素質(zhì)”的教學團隊建設(shè)。通過 “請進來、走出去”的辦法，聘請臨床一線的兼職教師，同時選派專任教師到醫(yī)院進行頂崗實踐，做到所有專任教師每三年累計有不少于半年時間實踐經(jīng)歷。三年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，骨干教師8名，兼職教師15名，建成省級優(yōu)秀教學團隊1個。
4.實踐教學條件
在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴建2～3個護理試驗實訓室，滿足招生規(guī)模日益增長的需求。建設(shè)仿真醫(yī)院一個。加強校外實習基地建設(shè)，到2030年增加5家校外實踐基地和6家社區(qū)服務(wù)中心。
5.社會服務(wù)
主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)發(fā)展，不斷提升為區(qū)域和社會服務(wù)的能力。根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，積極為醫(yī)療機構(gòu)提供員工培訓服務(wù)，并與醫(yī)療機構(gòu)一起進行技術(shù)開發(fā)。
五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及措施
（一）人才培養(yǎng)模式及改革
1.培養(yǎng)目標
以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)需求的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德，掌握護理專業(yè)必需的基本理論知識和專業(yè)技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生保健和服務(wù)機構(gòu)從事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健護理的高素質(zhì)技能型護理人才。
2.職業(yè)崗位（群）能力分析
護理學生的綜合職業(yè)能力在于他們能獨立思考、獨立工作、勇于承擔社會責任、善于進行交流合作，從而能積極應(yīng)對變化多端的世界，不斷更新獲得新的職業(yè)知識和技能，這對他們未來的發(fā)展具有特別重要的意義。
綜合職業(yè)能力分類內(nèi)涵建設(shè)表
分類 專業(yè)能力 方法能力 社會能力
內(nèi)涵 從事職業(yè)活動所需要的運用專業(yè)知識、技能的能力。
強調(diào)應(yīng)用性、針對性。 從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學習方法方面的能力。
強調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性。 從事職業(yè)活動所需要的社會行為能力。
強調(diào)對社會的適應(yīng)性，具有積極的人生態(tài)度。
3.人才培養(yǎng)模式
圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護理科學的發(fā)展秉承人文關(guān)懷，實施“工學結(jié)合，雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)方案上 實施“加強專業(yè)能力培養(yǎng)、加強方法能力培養(yǎng)，加強社會能力培養(yǎng)，鞏固護理理論知識，鞏固實踐技能，全面提高人的綜合素質(zhì)”的“三加強二鞏固一提高”的整體育人方案。突出基礎(chǔ)技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練的“技能訓練三步走”的實踐教學模式。全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
“工學結(jié)合，雙證并舉”的培養(yǎng)模式 ：我們密切與企業(yè)合作深化課程體系與教學內(nèi)容的改革，積極完善與工作相結(jié)合的“校內(nèi)教、學、做一體化，教學見習，企業(yè)綜合培訓，頂崗實習”的培養(yǎng)模式。
通過雙證書制度的制定與落實，實現(xiàn)技能考核與國家職業(yè)資格證書的接軌。要求學生在校期間，除獲得畢業(yè)證外，還要取得護士資格證。將教學計劃與職業(yè)技能鑒定、職業(yè)證書的獲得有機結(jié)合，并將此內(nèi)容融入教學過程中。
（二）課程建設(shè)
1.課程體系與教學內(nèi)容改革
在對護理人員所從事的崗位進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請臨床一線護理專家對崗位的工作任務(wù)、崗位能力進行分析，再由教師與專家共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建以“人的生命周期為主線，基于護理工作過程”的課程體系。
2.教學方法與手段改革
（1）更新教學手段，提高教學質(zhì)量
充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段，鼓勵教師改革和更新教學方法與手段，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，提高教學質(zhì)量。2011年要求所有專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課多媒體教學時數(shù)達到40%以上。
（2）多種教學方法應(yīng)用
在護理專業(yè)教學中，我們強調(diào)突出高職教育特色，采用多種先進科學的教育理念，改革傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法和教學手段，把現(xiàn)代教育思想和課程的具體內(nèi)容相結(jié)合、創(chuàng)造性的開展教學。案例教學法、情境教學法、小組討論法、項目教學法等多種教學方法在不同的場景下被靈活應(yīng)用。
（3）充分利用校內(nèi)外實訓基地，建立“教、學、做”一體化教室。
3.教學資源建設(shè)
注重專業(yè)配套，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學結(jié)合的校本教材、編寫《基礎(chǔ)護理》和《臨床護理》實訓教材；優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專國家規(guī)劃教材和能夠反映先進技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明、能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求的教材。在課程建設(shè)中，學校專任教師與行業(yè)專家一起，依據(jù)課程涉及的職業(yè)活動，討論分析應(yīng)具備的知識技能，制訂課程標準，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格證書考試內(nèi)容，編寫項目化的講義、課件、習題等，并在教學實踐中不斷完善課程內(nèi)容與組織結(jié)構(gòu)。
4.精品課程建設(shè)
根據(jù)行業(yè)專家對護理崗位工作任務(wù)的分析和臨床一線護理崗位的任職要求，選擇與護理工作崗位知識需求并與護士執(zhí)業(yè)考試緊密銜接的課程作為優(yōu)質(zhì)核心課程進行建設(shè)，共選擇健康評估、基礎(chǔ)護理技術(shù)、母嬰護理、兒童護理、急救護理、成人護理等6門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程進行建設(shè)。
課程建設(shè)規(guī)劃
| 序號 | 申報內(nèi)容 | 完成時間 |
|---|---|---|
| 1 | 《基礎(chǔ)護理技術(shù)》、《急救護理》、《成人護理》院級重點課程 | 2021年 |
| 2 | 《急救護理》、《成人護理》院級精品課程 | 2022年 |
| 3 | 《急救護理》、《成人護理》省級精品課程 | 2023年 |
5.教學研究和教學改革
申報教研課題，爭取各級經(jīng)費資助課題，推進縱、橫向課題的立項和研發(fā)，對本專業(yè)的課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面進行研究，推動教學內(nèi)容和方法的改革，促進本專業(yè)建設(shè)發(fā)展。計劃每學年在核心期刊發(fā)表學術(shù)論文3篇以上。與企業(yè)橫向合作開展技術(shù)改造項目或研發(fā)項目1～2項。
6.教學質(zhì)量保障體系建設(shè)
護理專業(yè)在對護理人才培養(yǎng)的過程中，3年內(nèi)建立一套完善的由企業(yè)綜合評價、院系督導室及學生評價組成的全程監(jiān)控的教學評價保障體系。
（三）師資隊伍建設(shè)
1.專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)
通過參加學術(shù)交流與合作，承擔省級教改及科研項目，主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫，通過臨床實踐及出國培訓等途徑，使之成為視野開闊，在護理行業(yè)有一定影響力，能夠把握護理專業(yè)發(fā)展方向，并對護理專業(yè)進行總體規(guī)劃和實施的專業(yè)帶頭人。
鼓勵教師參加各種形式的繼續(xù)教育，學歷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高其教育教學能力，能勝任課程建設(shè)與教學教改，主持科研課題，每人每年下臨床不少于2個月。派專業(yè)教師到國內(nèi)外知名高校、醫(yī)院進修學習，參加各種專業(yè)學術(shù)會議，聘請國內(nèi)外知名護理專家來校講學，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
2.兼職教師隊伍建設(shè)
從市中心人民醫(yī)院、婦幼保健院、衛(wèi)生防疫站等單位聘請中級以上職稱、臨床一線工作5年以上的醫(yī)護人員作為兼職教師，承擔《健康評估》、《兒科護理》、《母嬰護理》、《成人護理》、《護理管理 》、《基礎(chǔ)護理技術(shù)》等課程的教學任務(wù)，把他們豐富的臨床經(jīng)驗傳授給學生。為保證教學質(zhì)量，學校每年對兼職教師進行培訓，定期召開專兼職教師座談會，要求專、兼職教師互相學習，取長補短，共同提高
3.雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)
加強教學團隊建設(shè)。近兩年內(nèi)計劃引進護理專業(yè)研究生5名，選送8名教師去上級醫(yī)院或兄弟院校進修學習。同時加強兼職教師隊伍建設(shè)，建立兼職教師資源庫，到2023年，在庫護理專業(yè)兼職教師穩(wěn)定在60名左右，使專、兼職教師比例達到1：1。
（四）實訓室配置清單
| 產(chǎn)品名稱 | 型號 | 單位 | 數(shù)量 |
| 高級心肺復蘇模擬人帶AED自動體外模擬除顫儀 | DB-CPR1080 | 套 | 3 |
| 液晶彩顯高級電腦心肺復蘇模擬人 | DB-CPR580 | 套 | 5 |
| 高級創(chuàng)傷訓練模型 | DB-G110 | 套 | 2 |
| 高級全功能護理人訓練模型(女性） | DB-2200 | 套 | 5 |
| 高級全功能護理人訓練模型(男性) | DB-2100 | 套 | 5 |
| 高級全功能老年護理人(女性) | DB-H111 | 套 | 2 |
| 高級全功能老年護理人(男性) | DB-H110 | 套 | 2 |
| 外科縫合包扎展示模型 | DB-LV18 | 套 | 2 |
|
高級環(huán)甲膜穿刺和切開訓練仿真模型 |
DB-JH | 套 | 2 |
| 電子人體氣管插管訓練模型 | DB-3 | 套 | 2 |
|
高級多功能透明洗胃訓練模型 |
DB-A2 | 套 | 2 |
| 高級吸痰練習模型 | DB-60 | 套 | 2 |
| 高級吞咽機制模型 | DB-85 | 套 | 2 |
| 帶警示透明洗胃機制模型 | DB-XW | 套 | 2 |
| 高級老年人褥瘡（壓瘡）護理模型 | DB-RC-2 | 套 | 2 |
| 電子導尿及灌腸教學實習模型 | DB-D | 套 | 2 |
| 高級透明女性導尿模型 | DB-D2 | 套 | 2 |
| 高級透明男性導尿模型 | DB-D1 | 套 | 2 |
| 高級鼻胃管與氣管護理模型 | DB-81 | 套 | 2 |
| 插胃管仿真模型 | DB-YX101 | 套 | 2 |
| 手部、肘部組合式靜脈輸液（血）訓練手臂 | DB-YX102 | 套 | 2 |
| 下肢足部靜脈注射仿真模型 | DB-YX103 | 套 | 2 |
| 高級電子上臂肌肉注射訓練模型 | DB-YX104 | 套 | 2 |
| 高級外科手臂縫合訓練模型 | DB-YX105 | 套 | 2 |
| 高級外科腿部縫合訓練模型 | DB-YX106 | 套 | 2 |
| 縫合練習模塊（佩戴式） | DB-YX107 | 套 | 2 |
| 靜脈穿刺模塊 | DB-YX108 | 套 | 2 |
| 皮脂腺囊腫切除術(shù)練習模型 | DB-YX109 | 套 | 2 |
| 局麻訓練工具箱 | DB-YX110 | 套 | 2 |
| 外科打結(jié)技能訓練模型 | DB-YX111 | 套 | 2 |
| 高級靜脈穿刺及肌肉注射手臂模型 | DB-S2 | 套 | 2 |
| 高級臀部肌肉注射與解剖結(jié)構(gòu)模型 | DB-HS10C | 套 | 2 |
| 手臂皮內(nèi)注射模型 | DB-PR01 | 套 | 2 |
| 中樞神經(jīng)傳導電動模型 | DB-YX112 | 套 | 1 |
| 門靜脈側(cè)支循環(huán)電動模型 | DB-YX113 | 套 | 1 |
| 人體呼吸運動模型 | DB-YX114 | 套 | 1 |
| 電動腦干模型 | DB-YX115 | 套 | 1 |
| 自主神經(jīng)電動模型 | DB-YX116 | 套 | 1 |
| 大小循環(huán)電動模型 | DB-YX117 | 套 | 1 |
| 心臟傳導系電動模型 | DB-YX118 | 套 | 1 |
| 心臟搏動與血液循環(huán)電動模型 | DB-YX119 | 套 | 1 |
| 胸腔穿刺引流模型 | DB-L66 | 套 | 2 |
| 脊椎穿刺模型 | DB-L60 | 套 | 2 |
| 高級電腦孕婦檢查模型 | DB-412 | 套 | 1 |
| 初生胎兒模型 | DB-409 | 套 | 2 |
| 分娩機轉(zhuǎn)示教模型 | DB-5 | 套 | 2 |
| 胎兒妊娠發(fā)育過程模型 | DB-32005 | 套 | 2 |
| 人體骨骼半邊肌肉著色附韌帶模型 | DB-101 | 套 | 2 |
| 人體骨骼帶心臟與血管模型85CM | DB-102B | 套 | 2 |
| 人體骨骼模型（男）（鐵底座）175cm | DB-103B | 套 | 2 |
|
高級口腔牙護理保健模型 |
DB-YX120 | 套 | 2 |
| 彩色自然大頭骨模型 | DB-104C | 套 | 2 |
| 自然大腰椎帶尾椎骨模型 | DB-119 | 套 | 2 |
| 頸椎帶頸動脈、后枕骨、椎間盤與神經(jīng)模型 | DB-133 | 套 | 2 |
| 自然大脊椎附骨盆、半腿骨模型 | DB-126 | 套 | 2 |
| 正常腰椎組合 （四節(jié)） | DB-118 | 套 | 2 |
| 自然大手關(guān)節(jié)模型帶韌帶 | DB-114A | 套 | 2 |
| 自然大腳關(guān)節(jié)模型帶韌帶 | DB-113A | 套 | 2 |
| 自然大腳關(guān)節(jié)模型 | DB-113 | 套 | 2 |
| 自然大肘關(guān)節(jié)模型 | DB-112 | 套 | 2 |
| 自然大膝關(guān)節(jié)模型 | DB-111 | 套 | 2 |
| 自然大髖關(guān)節(jié)模型 | DB-110 | 套 | 2 |
| 自然大肩關(guān)節(jié)模型 | DB-109 | 套 | 2 |
| 自然大下肢模型 | DB-122 | 套 | 2 |
| 自然大上肢模型 | DB-121 | 套 | 2 |
| 自然大骨盆帶二節(jié)腰椎模型 | DB-128 | 套 | 2 |
| 助產(chǎn)示教模型 | DB-127 | 套 | 2 |
| 女性骨盆及盆底肌肉模型 | DB-125 | 套 | 2 |
| 女性骨盆模型 | DB-124 | 套 | 2 |
| 男性骨盆模型 | DB-123 | 套 | 2 |
| 兩性軀干模型40件 | DB-208 | 套 | 2 |
| 新型腦解剖模型 | DB-304A | 套 | 2 |
| 消化系統(tǒng)模型 | DB-315 | 套 | 2 |
| 肝解剖模型 | DB-312 | 套 | 2 |
| 肝胰十二指腸模型 | DB-311 | 套 | 2 |
| 胃解剖模型 | DB-306 | 套 | 2 |
| 鼻腔解剖模型 | DB-309 | 套 | 2 |
|
新型大耳解剖模型 |
DB-303C | 套 | 2 |
| 喉頭解剖模型 | DB-301 | 套 | 2 |
| 頭部模型模型 | DB-324 | 套 | 2 |
| 頭中部切面模型 | DB-319 | 套 | 2 |
| 大心臟解剖模型 | DB-307 | 套 | 2 |
| 新型自然大心臟解剖模型 | DB-307B | 套 | 2 |
| 透明肺段 | DB-330 | 套 | 2 |
| 眼球與眼眶放大模型 | DB-316B | 套 | 2 |
| 眼球放大模型 | DB-316 | 套 | 2 |
| 皮膚放大模型 | DB-313 | 套 | 2 |
| 皮膚切面模型 | DB-313-3 | 套 | 2 |
| 女性泌尿生殖系統(tǒng)解剖模型 | DB-332 | 套 | 2 |
| 泌尿系統(tǒng)模型 | DB-333 | 套 | 2 |
| 病床 | 可中曲 | 張 | 4 |
| 輸液架 | 304不銹鋼 | 個 | 5 |
| 急救推車 | 304不銹鋼 | 輛 | 1 |
| 被套 | 220cm*155cm | 套 | 10 |
| 棉胎 | 200cm*150cm | 套 | 10 |
| 枕套 | 70cm*45cm | 套 | 10 |
| 枕芯 | 60cm*40cm | 套 | 10 |
| 約束帶 | 套 | 10 | |
| 病歷夾 | 普通型 | 套 | 10 |
| 銳器盒 | 普通型 | 套 | 3 |
| 醫(yī)療垃圾桶 | 中號 | 套 | 1 |
| 硬面夾 | 普通型 | 套 | 10 |
| 卵圓鉗 | 25cm | 套 | 10 |
| 有齒鑷 | 25 | 套 | 10 |
| 洗手液 | 500ml | 套 | 2 |
| 鑷子筒 | 中號 | 套 | 10 |
| 血壓計 | 汞柱型 | 套 | 20 |
| 聽診器 | 普通型 | 套 | 20 |
| 小毛巾 | 40cm*40cm | 套 | 40 |
| 盆 | 50cm*50cm | 套 | 10 |
| 桶 | 中號 | 套 | 10 |
| 無菌包布 | 60cm*60cm | 套 | 10 |
| 治療巾 | 40cm*40cm | 套 | 100 |
| 手電筒 | 普通型 | 套 | 2 |
| 活動扳手 | 18寸 | 套 | 1 |
| 肌肉注射掛圖 | 彩圖 | 套 | 2 |
| 溫度計 | 腋溫計 | 套 | 30 |
| 皮尺 | 2m | 套 | 5 |
| 繃帶 | 8*600cm | 套 | 2 |
| 夾板 | 普通型 | 套 | 10 |
| 銀針 | 普通型 | 套 | 10 |
| 剪刀 | 剪刀 | 套 | 5 |
| 止血鉗 | 18cm | 套 | 5 |
| 無菌柜 | 無菌柜 | 套 | 2 |
| 不銹鋼灣盤 | 小號 | 套 | 5 |
| 手術(shù)衣（布） | 普通型 | 套 | 5 |
| 針灸穴位模型 | 普通型 | 套 | 2 |
| 艾條 | 普通型 | 套 | 2 |
| 兔固定夾 | 普通型 | 套 | 2 |
| 叩擊錘 | 普通型 | 套 | 5 |
| 敷料缸 | 9ccm | 套 | 2 |
| 生活垃圾桶 | 個 | 1 |