高性能電工實訓與考核裝置實訓室方案
電工實訓室是院校建筑電氣、建筑設備等專業(yè)開設的電工技術(shù)、電子技術(shù)、電機拖動、電氣控制、電氣施工及弱電技術(shù)等課程的重要實踐教學技能訓練場所。電工實訓裝置通過實訓，使學生對常用電工工具、儀器儀表的使用，照明和一般動力布線、常用低壓元器件的安裝使用，電機控制線路的安裝調(diào)試以及電工安全作業(yè)獲得基本訓練，學生可獲取初級電工、中級電工證書所要求掌握的所有技能。
電工實訓室設備是理實一體化實訓室，是培養(yǎng)軟硬件技術(shù)開發(fā)人才的主要陣地。主要面向安全防范技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、智能控制技術(shù)等專業(yè)，開設電路元件伏安特性的測繪、基爾霍夫定律的驗證、模擬電子技術(shù)實訓、數(shù)字電子技術(shù)實訓等實踐項目，滿足各專業(yè)電路連接調(diào)試和電子產(chǎn)品制作的實踐教學需要，重點培養(yǎng)學生電路連接調(diào)試，電子設備設計制造，電路焊接等技術(shù)技能和精益求精的工匠精神。
電工實訓室堅持啟發(fā)引導嚴謹治學的作風，堅持培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立操作和獨立分析問題的能力，培養(yǎng)學生運用基本理論知識分析、處理實際問題的方法。使學生在電路基礎實驗的基本知識、基本方法和基本技能方面受到較系統(tǒng)的教育與訓練，加深與鞏固對電路的基本概念和規(guī)律的認識，為后續(xù)實驗課程以及從事電路基礎方面的科研工作打好的基礎。
第一章：電工實訓室建設背景
近幾年隨著計算機技術(shù)的廣泛應用，現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品對組成零件的加工質(zhì)量提出了更高的要求，傳統(tǒng)的電子制造方法已不能滿足工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術(shù)部門不斷發(fā)展的需要，因此，需要開發(fā)設計一大批具有國內(nèi)外領先水平的現(xiàn)代化設備和自動化生產(chǎn)線，同時一些現(xiàn)代化的先進設備被引進和使用。開發(fā)設計、引進和使用這些現(xiàn)代化的先進設備，不僅需要科技開發(fā)的研究型、設計型人才，更需要一大批能在生產(chǎn)、制造、管理、維護和服務第一線懂技術(shù)、會管理、能操作的高技能應用型人才。
面對社會的不斷進步、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個方面對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：
（1）為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實踐教學的內(nèi)容，改進組織方式，探討更加科學合理的考評機制，增加綜合性、開放性、設計性、個性化實驗內(nèi)容和實踐項目。
（2）為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學生全面素質(zhì)的要求，適應學生就業(yè)、升學等多元化要求，適當增加文化科學基礎及人文、社科類教學內(nèi)容。
（3）為了適應學生個體差異的實際以及個性化發(fā)展的要求，適當增加教學計劃的彈性，給學生更大的自由選擇空間，可以通過增加專業(yè)方向，采用模塊式課程及模塊化教學內(nèi)容，配合彈性計劃以適應學生選擇不同的專業(yè)方向的需要。
（4）為更進一步突出高等職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓練模式、考評手段等多方面進一步加強和改進實驗、實踐、實訓教學。
（5）為了適應電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進行綜合化整合處理，以便利用部分學時開設新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教學。
電工實訓室專業(yè)簡介：
電工實訓室本專業(yè)堅持以滿足人才市場需求為培養(yǎng)目標、以就業(yè)為導向，堅持以電工、電子技術(shù)為核心、以計算機技術(shù)應用為主線、以電子裝配技術(shù)為起點、以電器控制與維護技術(shù)為基礎的辦學指導方向，培養(yǎng)能夠適應電工、電子、計算機、通信、自控、家電等多行業(yè)的、適應市場經(jīng)濟發(fā)展的、具有多技能的復合型、技術(shù)型、實用型人才。本專業(yè)具有多學科交叉、應用面寬、涉及領域廣、就業(yè)靈活、就業(yè)門路多等優(yōu)點。本專業(yè)培養(yǎng)思想與素質(zhì)過硬，敬業(yè)意識強，具有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德與較強實踐能力，能夠適應電工與電子技術(shù)發(fā)展、電子與信息技術(shù)發(fā)、機電技術(shù)發(fā)展的一專多能型人才。學生在掌握必需的基礎理論和專業(yè)知識的基礎上，重點要掌握電工與電子技術(shù)、電力拖動控制技術(shù)、電子應用技術(shù)、自動控制技術(shù)、電路設計技術(shù)、計算機技術(shù)、電子裝配技術(shù)、常用電工與電子儀器儀表的使用技術(shù)等方面的知識，通過系統(tǒng)教學使學生具備本專業(yè)所應有的理論知識、實踐技能和較強的實際工作能力，為產(chǎn)品電子生產(chǎn)企業(yè)、電子產(chǎn)品維護及服務業(yè)培養(yǎng)具備較強的綜合知識應用能力和較強專業(yè)技能的應用型技術(shù)人才。
第二章：電工實訓室建設目標
結(jié)合職業(yè)技術(shù)學院當前和未來的發(fā)展規(guī)劃目標，本次規(guī)劃設計的電工電子技能實訓室能達到以下目標：
--具備能夠滿足各專業(yè)教學實訓的基本技能、綜合技能、創(chuàng)新技能，以及中級、高級、技師、高級技師的職業(yè)資格和人才培養(yǎng)的需求。
--具備能夠滿足現(xiàn)代先進技術(shù)并緊密結(jié)合先進制造業(yè)技術(shù)發(fā)展的新工藝、新知識、新技能、新任務的需求。
--具備能夠滿足緊缺人才培訓，高技能人才培訓，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，退役士兵培訓，職業(yè)能力轉(zhuǎn)換培訓等綜合培訓、鑒定的需求。
--具備能夠滿足國家骨干師資培訓，一體化教學師資培訓及其他雙師型師資培訓等綜合性師資培訓的需求。
--具備能夠滿足開展教學研討，開展技能競賽，開展學術(shù)交流，開展課程改革等等需要的多功能綜合性基地的需求。
,本著實用性，實操性，職業(yè)性，綜合性為出發(fā)點，其技術(shù)優(yōu)勢如下：
技術(shù)的先進性 整套方案體現(xiàn)出現(xiàn)代制造業(yè)領域中所包含的電工技術(shù)、電子技術(shù)等先進控制理念及管理系統(tǒng)。
技術(shù)的前瞻性 本套方案在基于現(xiàn)代控制理念的基礎上，突出體現(xiàn)現(xiàn)代制造業(yè)前沿科技的應知點及應會點，如電工創(chuàng)新技術(shù)，電子創(chuàng)新技術(shù)等。
技術(shù)的綜合性 集成了電工、數(shù)字電路、模擬電路、電氣控制等綜合技術(shù)的應用，完全覆蓋現(xiàn)有機電專業(yè)教學大綱及流行教材的訓練內(nèi)容。
技術(shù)的職業(yè)性 方案所涉及的訓練內(nèi)容，在滿足機電專業(yè)教學的前提下，結(jié)合相關(guān)工種的國家職業(yè)標準，既能進行培訓練習又能用于鑒定考核。
技術(shù)的可操作性 訓練載體體現(xiàn)高起點、高科技、高技能的特點，該套方案配備了完整系統(tǒng)的解決措施，具備配套的課程體系、教學大綱、訓練教材及長期穩(wěn)定的師資培訓計劃。
技術(shù)的兼容性 該方案的技術(shù)來源于生產(chǎn)實際，不但能夠用于教學訓練，還能進行與生產(chǎn)實際相關(guān)的典型工作任務，使學校實訓與生產(chǎn)實際零距離接軌。
| 序號 | 名 稱 | 型 號 | 單 位 | 數(shù)量 | 備 注 |
| 1 | 一體化智能控制及教師示教主控臺 | DBT-101 | 套 | 1 | 電源管理、演示、教解、數(shù)據(jù)采集 |
| 2 | 高性能電工技術(shù)實訓與考核裝置 | DB-800A | 套 | 25 | |
| 3 | 示波器 | 50M | 套 | 25 | |
| 注：具體參數(shù)請聯(lián)系客服 | |||||
